به گزارش مجله خبری نگار، حسین حق وردی در رابطه با بازدید امروز (دوشنبه ۲۳ خرداد) رئیس و اعضای کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی از ظرفیتهای آموزشی و دستاوردهای مهارتی مرکز تخصصی مهارت و فناوری خوردرو ۹ دی، بیان کرد: با توجه به اینکه یکی از اولویتهای اصلی کمیسیون آموزش و تحقیقات در سال سوم فعالیت خودش بحث آموزشهای فنی و حرفهای است، امروز این بازدید و جلسه انجام شد.
وی در ادامه توضیح داد: تقریبا چهار بخش آموزش دولت به کمیسیون آموزش و تحقیقات مرتبط است که شامل بخشهای آموزش و پرورش، آموزش عالی، آموزش فنی و حرفهای و معاونت علمی تحقیقاتی ریاست جمهوری میشود. در سه زمینه آموزش و پرورش، آموزش عالی و همچنین دانش بنیانها که سال گذشته بود و با توجه به استقبال امسال از سوی مقام معظم رهبری که سال دانش بنیان ها، تولید و اشتغال آفرینی نام گذاری شد مصوبات خوبی داشتیم. در زمینه فنی و حرفهای هم مصوبه داشته ایم مثل مجوزی که به سازمان برای جذب کمکهای خیرین دادیم که لایحه دولت قبل بوده و در ارتباط با بحث اخذ مجوز برای سازمان است تا بتواند کمکهای خیرین را جذب کند.
عضو کمیسیون آموزش مجلس یازدهم افزود:، اما به صورت ویژه آنچنان که برای آن سه بخش مصوبه داشتیم در این رابطه تا امسال مصوبهای نداشتیم، لذا امسال اولویت را به آموزشهای فنی و حرفهای داده ایم. با توجه به اینکه آموزشهای فنی و حرفهای و مهارت آموزی در اولویت کار مجلس و کمیسیون قرار گرفت، بنده جلسهای با دکتر حسینی نیا و معاونین ایشان در هفته گذشته داشتم و با توجه به اینکه مهمترین متولی آموزشهای فنی و مهارتی در کشور سازمان آموزش فنی و حرفهای وزارت کار، تعاون و رفاه اجتماعی است، به همین خاطر باید تعاملات بین مجلس و این سازمان افزایش یابد و مشکلات آموزشهای فنی و حرفهای و مهارتی و همچنین مشکلاتی که خود سازمان دارد در تعامل بیشتر مجلس و مسئولین سازمان بررسی شده و راهکارهایی برای آنها پیدا شود.
حق وردی خاطرنشان کرد: لذا با توجه به این ضرورت بود که امروز این بازدید انجام شد و مرکزی که بازدید شد مرکز فنی و حرفهای نظام مهارتی خودرو بود که از بخشهای مختلف آن بازدید به عمل آمد. ضمن اینکه برخی از آموزشگاههایی که از سازمان فنی و حرفهای در سایر بخشهای آموزش حرفهای مجوز داشتند نمایشگاهی ترتیب داده بودند که اعضای کمیسیون در این بازدید با فعالیتهای آنها نیز آشنا شدند.
وی با اشاره به اینکه بعد از بازدید نیز جلسهای تشکیل شد که مشکلات سازمان و مشکلات مرتبط با آموزشهای فنی و حرفهای و مهارتی بررسی شد، تصریح کرد: این مشکلات در سه سطح وجود دارد که باید فکری برای آن اندیشیده شود. سطح اول مشکلات مربوط به برزورسانی قوانین و مقررات موجود در بحثهای آموزش فنی و حرفهای و مهارتی است، چرا که از برخی قوانینی که در این زمینه تصویب شده دههها میگذرد و احتیاج به بروزرسانی و اصلاح دارند. همچنین با توجه به تاکیدات مقام معظم رهبری در ارتباط با اینکه مصوبات مجلس بیشتر لایحه محور باشد، مسئولین سازمان آموزش فنی و حرفهای باید مشکلات موجود در قوانین و مقررات موجود و نقصها و ایراداتی که در اجرا وجود دارد را منعکس کنند تا ما در کمیسیون آموزش و مجلس آنها را اصلاح کنیم.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: بخش دوم از مشکلات، مشکلات ساختاری موجود در سازمان است؛ مشکلاتی که در زیر نظامهای آموزش فنی و حرفهای و مهارتی کشور وجود دارد. به طور مثال سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور هنوز اساسنامه ندارد و بر اساس قانون تشکیل این سازمان اداره میشود. البته اصرار ندارم که حتما باید برای این سازمان اساسنامه بنویسم، اما باید بررسی شود که اگر تدوین اساسنامه برای سازمان لازم و ضروری است و میتواند در حل مشکلات سازمان موثر باشد باید به آن سمت برویم؛ بنابراین مشکلات بعدی مشکلات موجود در ساختارهای آموزشهای فنی و حرفهای است که باید فکر اساسی برای آن اندیشیده شود که آن هم در تعامل بیشتر بین مجلس و فعالان فنی و حرفهای امکان پذیر است.
حق وردی با بیان اینکه مشکل سوم در سازمان فنی و حرفهای که شاید اساس این مشکلات بود مساله کمبود منابع اعتباری آموزشهای فنی و اعتباری در سطح کشور است، گفت: این مساله به صورت عمومی و به ویژه کمبود منابع اعتباری سازمان آموزش فنی و حرفهای و مهارتی از جمله این مشکلات است. همانطور که میدانید شاید مربیانی که در این سازمان کار میکنند و نیروی رسمی سازمان هستند جز اقشاری باشند که کمترین حقوق را در بین کارمندان دولت دارند و لذا تقاضا دارند که فکر اساسی برای آنها شود. مثلا رتبه بندی که برای فرهنگیان و معلمان آموزش و پرورش در مجلس مصوب شد، اینها نیز خواهان تسری رتبه بندی به مربیان سازمان فنی و حرفهای هستند.
وی افزود: این خواسته خوبی است چرا که حقوق این مربیان بسیار پایین است با توجه به اینکه این مربیان ۴۴ ساعت در هفته تدریس میکنند و مثل یک کارمند هستند، ولی حقوقشان از آموزش و پرورشیها پایینتر است و لذا باید فکر اساسی برای این موضوع اندیشیده شود.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس خاطرنشان کرد: در این سه سطح مشکلات بررسی شد و قرار شد تعاملات بین مجلس و سازمان فنی و حرفهای و فعالان فنی و حرفهای و مهارتی افزایش پیدا کند.
حق وردی با اشاره به اینکه با توجه به نیاز روز جامعه یکی از مشکلاتی که در سطح کشور داریم تربیت تکنیسین است، گفت: اصلیترین متولی تربیت تکنیسین در کشور سازمان فنی و حرفهای است. همچنین با توجه به نیاز روز جامعه و اشتغال و تولید و نقش بسیار موثری که سازمان میتواند در ایجاد اشتغال در توسعه تولید داشته باشد، نمایندگان مجلس و خصوصا نمایندگان عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری نیز ضرورت رفع مشکلات را میدانند و کمک میکنند که ان شاءالله مشکلات سازمان فنی و حرفهای و مهارتی کشور رفع شود.